‫ยินดีต้อนรับกลับ.
‫ในวิดีโอนี้ เราจะตรวจสอบเนื้อหาการบรรยายทั้งหมด
‫ก่อนอื่นเราจะเพิ่มการบรรยาย
‫แทรกลงในตารางของเราแล้วเราจะสร้างตารางที่เชื่อมโยงนี้
‫เราจะเพิ่มข้อมูลลงในตารางประเภทนี้ที่เรียกว่า Student Lecture
‫ฉันจะสร้างวิธีการใหม่ เป็นโมฆะสาธารณะ แทรกการบรรยาย และคุณอาจรู้ว่าต้องทำอย่างไร
‫คุณอาจจำวิธีการเพิ่มการบรรยายหรือเพิ่มบางสิ่งลงในโต๊ะเพื่อที่คุณจะได้ลองทำเอง
‫คุณสามารถหยุดวิดีโอชั่วคราวและพยายามเพิ่มการบรรยายด้วยตนเอง
‫คุณสามารถนึกถึงการบรรยายของคุณเองได้
‫ไม่เป็นไร.
‫ฉันจะใช้เวอร์ชันที่รวดเร็วและสกปรก
‫ดังนั้นข้อมูล บริบท การบรรยายแบบดอท และตอนนี้ก็กำลังบ่นอยู่
‫โอ้มนุษย์ไม่มีการบรรยาย
‫คุณต้องการอะไรจากฉัน
‫ฉันไม่รู้.
‫การบรรยายหรือการบรรยายคืออะไร?
‫วิธีการหรือคลาสควรจะเป็น
‫สิ่งที่ผมจะทำคือผมจะเพิ่มการบรรยายแบบนั้นในนี้
‫ดังนั้นตอนนี้จึงเป็นตารางการบรรยายนี้
‫ไปข้างหน้าก็ได้
‫ไปที่ไฟล์ CSS และที่นี่การบรรยายควรจะเกิดขึ้นภายในไม่กี่วินาทีและจากนั้นเราก็ชอบ
‫ไชโย มีแล้ว แทรกในการส่ง และฉันจะเพิ่มการบรรยายใหม่ด้วยชื่อของคณิตศาสตร์
‫มีการบรรยายที่เรียกว่าคณิตศาสตร์ และคุณอาจคิดเกี่ยวกับการบรรยายของคุณเอง
‫ฉันจะเพิ่มการบรรยายเพิ่มเติมในนี้ และครั้งต่อไปจะเป็นบางอย่างเช่นประวัติศาสตร์
‫เอาล่ะ มาเพิ่มมันลงในตารางกัน
‫ดังนั้นข้อมูล บริบท อย่าส่งการเปลี่ยนแปลง
‫และสุดท้ายอัปเดตตารางข้อมูลหลักและแหล่งที่มาของรายการเพราะฉันต้องการดูการบรรยายต่างๆ ที่ฉันมี
‫ดังนั้นบริบทของข้อมูล เริ่มการบรรยาย
‫ไม่เป็นไร.
‫ตอนนี้ เรามาเรียกวิธีนี้แทนวิธีการแทรกของนักเรียนกันเถอะ
‫ดังนั้นแทรกการบรรยายเช่นนั้น
‫ไม่เป็นไร.
‫มาลองรันโค้ดกัน และเราควรจะเห็นการบรรยายสองแบบที่เราตั้งไว้และเราคือ ID หนึ่งคณิตศาสตร์และ
‫ID สองประวัติ
‫เอาล่ะ ตอนนี้เราจำเป็นต้องมีตารางเชื่อมโยงนี้ เพราะเราได้สร้างตารางเชื่อมโยง การบรรยายของนักเรียน
‫และรวมนักเรียนเข้ากับการบรรยาย
‫ดังนั้นความคิดของนักเรียนและความคิดในการบรรยายจึงเชื่อมโยงกัน
‫ดังนั้นเราจึงรู้ว่านักเรียนคนใดมีการบรรยาย
‫สมมติว่าไม่ใช่นักเรียนทุกคนที่มีคณิตศาสตร์และนักเรียนทุกคนมีประวัติ
‫เพื่อที่จะทำเช่นนั้น เราจะสร้างวิธีการอื่นด้วยตารางที่เชื่อมโยงนี้เป็นโมฆะสาธารณะ
‫แทรกการเชื่อมโยงการบรรยายของนักเรียนแบบนั้น
‫ดังนั้นในที่นี้ สิ่งที่ฉันต้องการจะทำ ฉันต้องการเพิ่มนักเรียนหลายคนและการบรรยายหลายครั้ง
‫อันที่จริง นักเรียนทั้งสี่คนของฉัน และการบรรยายทั้งหมดสองครั้งของฉัน และฉันต้องการใช้มันเป็นวัตถุ
‫เพื่อสร้างการเชื่อมต่อการบรรยายของนักเรียนเหล่านั้น
‫ดังนั้นโปรดไปข้างหน้าและพยายามสร้างวัตถุของนักเรียนและวัตถุการบรรยายทั้งหมดที่เรามีในตารางของเรา
‫ฉันหวังว่าคุณจะลอง
‫อย่างแรกเลย ฉันอยากมีนักเรียนคนหนึ่ง ซึ่งฉันจะเรียกว่าคาร์ล่า และเธอเป็นบริบทของข้อมูล
‫dot ที่นักเรียน dot ก่อน
‫ฉันจะไปหานักเรียนคนแรกและฉันจะใช้วิธีเดียวกันกับที่เราเคยใช้กับมหาวิทยาลัยต่างๆ
‫อย่างเท่าเทียมกันที่นี่
‫คาร์ล่าเป็นเช่นนั้น
‫และแนวทางที่เรามีตรงนี้ก็เหมือนกับที่เราเคยใช้ที่นี่กับมหาวิทยาลัยต่างๆ
‫ฉันจึงได้นักเรียนคนแรกในบริบทข้อมูลนักเรียนของฉัน
‫ดังนั้นที่นี่ ซึ่งมีชื่อหรือชื่ออะไรเทียบเท่ากับ Karla และฉันก็ทำแบบเดียวกันกับนักเรียนคนอื่นๆ ของฉัน
‫อีกคนก็คือโทนี่
‫และที่นั่นชื่อโทนี่
‫แล้วเราก็มีไลลา ซึ่งฉันบังเอิญโทรหาไลลา ดังนั้นฉันจะเรียกเธอว่าไลลาที่นี่ด้วย
‫แล้วเราก็มีเจมส์ ซึ่งฉันบังเอิญโทรหาเจมส์
‫ฉันจะไปหาเจมส์ที่นี่ด้วย
‫และนั่นคือนักเรียนและตอนนี้การบรรยาย
‫ดังนั้นหากคุณไม่สามารถบรรยายได้เหมือนกันหรือกับนักเรียนอย่างใดอย่างหนึ่ง ได้โปรดลองทำสิ่งนั้นด้วยการบรรยายตอนนี้
‫เพราะตอนนี้คุณจะเห็นว่ามันเป็นอย่างไรกับนักเรียนแล้ว
‫ตกลง.
‫ดังนั้นการบรรยายและมันคือคณิตศาสตร์ ซึ่งเป็นบริบทของข้อมูลที่การบรรยายคิดก่อน
‫เราได้การบรรยายครั้งแรก และที่นี่ฉันจะเรียกมันว่า LC และมันจะเป็นชื่อ LC เท่ากับ และนั่นคือคณิตศาสตร์
‫นั่นคือคณิตศาสตร์การบรรยายของเรา
‫และตอนนี้ เรามาสร้างการบรรยายครั้งที่สอง ซึ่งเป็นประวัติศาสตร์
‫และอันนี้จะเป็นประวัติศาสตร์แบบนั้น
‫และตอนนี้เราสามารถสร้างการบรรยายของนักเรียนได้
‫นั่นจึงค่อนข้างดี
‫เราสามารถไปที่บริบทข้อมูลและที่นี่
‫นักเรียน โอ้ มันไม่แสดงให้ฉันเห็นการบรรยายของนักเรียน
‫ทำไมถึงเป็นอย่างนั้น?
‫หวังว่าคุณจะรู้ว่าเป็นเพราะเราไม่มีที่นี่
‫เรามาสร้างการบรรยายของนักเรียนและใส่ไว้ในนี้
‫และอย่างที่คุณเห็น การบรรยายของนักเรียนเชื่อมโยงกับนักเรียนและการบรรยาย ดังนั้นให้ฉันลากมันให้ถูกต้อง
‫คุณจะเห็นว่านักเรียนเชื่อมต่อกับมหาวิทยาลัย ดังนั้นนักเรียนคนหนึ่งอยู่ในมหาวิทยาลัยเดียว แต่มหาวิทยาลัยมีนักเรียนหลายคน
‫จากนั้นนักเรียนของนักเรียนก็มีการบรรยายของนักเรียน
‫มีการบรรยาย แต่ทั้งสองเชื่อมต่อกับโต๊ะบรรยายของนักเรียน
‫ดังนั้นการบรรยายและนักเรียนจึงเชื่อมโยงกันในการบรรยายของนักเรียนอย่างที่คุณเห็น เนื่องจากรหัสนักศึกษาและรหัสการบรรยาย
‫นั่นเป็นเหตุผลที่พวกเขาเชื่อมต่อกันที่นี่
‫ตอนนี้สิ่งที่เราทำได้คือสร้างการบรรยายของนักเรียน
‫ฉันจะใช้ data context student หรือใช่ จริงๆ แล้วมันเป็นการบรรยายของนักเรียนแบบนั้นและแทรกในการส่ง
‫และอยากฝากอะไร
‫เอนทิตีการบรรยายของนักเรียนใหม่และนั่นจะอยู่กับนักเรียน สมมติว่าอันนี้อยู่กับคาร์ล่าและเธอมีการบรรยายที่เรียกว่าคณิตศาสตร์
‫ตอนนี้เราไม่ได้บอกว่าเรียกว่าคณิตศาสตร์ แต่ที่จริงแล้วเรากำลังพูดถึงวัตถุทางคณิตศาสตร์
‫ดังนั้นวัตถุ Carla และคณิตศาสตร์วัตถุจึงเชื่อมต่อกัน และวัตถุ Carla เป็นนักเรียนประเภทและการบรรยายด้วยวัตถุหรือคณิตศาสตร์เป็นการบรรยายประเภท
‫ตอนนี้เรากำลังเชื่อมมันเข้าด้วยกันในบรรทัดเดียว
‫ทีนี้มาทำกันอีกครั้งกับนักเรียนคนอื่นและการบรรยายอื่น
‫สมมุติว่าโทนี่มีคณิตศาสตร์ด้วย
‫ตอนนี้เราสองคนเชื่อมต่อกันได้แล้ว แต่นี่ไม่ใช่วิธีเดียวที่จะทำได้
‫แน่นอน เราสามารถทำได้ด้วยวิธีนี้ เพื่อให้เราสามารถสร้างวัตถุการบรรยายสำหรับนักเรียนที่เรียกว่า
‫ASL สมมติว่าโทนี่ ซึ่งเป็นการบรรยายแบบนักเรียนประเภทนั้น
‫จากนั้นเราสามารถพูด ASL
‫โทนี่มีนักเรียนของโทนี่ ตามด้วย ASL โทนี่มีรหัสการบรรยายของ dot ID ประวัติ และเราสามารถดำเนินการต่อและใช้บริบทของข้อมูลนั้น
‫แทรกการบรรยายของนักเรียนแบบดอทในการส่ง และมันจะเป็น ASL
‫โทนี่ และที่จริงมันไม่ใช่การบรรยายที่นี่ แต่เป็นรหัสการบรรยายแบบนั้น
‫ดังนั้นตอนนี้รหัสการบรรยายก็ใช้ได้กับ ID ประวัติและนักเรียนก็ใช้ได้กับ Tony
‫แต่แน่นอนว่าฉันสามารถใช้ Tony Dot ID ได้ที่นี่เช่นกัน ดังนั้นฉันจะบอกว่าโอเค ฉันอยากจะบอกว่า
‫ASL ด้วย รหัสนักเรียนของ Tony DOT จะเป็น Tony Dot ID แต่ที่เด็ดคือฉันไม่ได้ จำเป็นต้องทำอย่างนั้น
‫ตราบใดที่ฉันให้นักเรียนคนนั้น นักเรียนก็มี ID และนักเรียนก็มีการบรรยายด้วยเช่นกัน
‫มันเจ๋งมาก
‫ตอนนี้เราสามารถดำเนินการต่อไปได้
‫เราต้องยื่นสิ่งนั้น
‫แต่ฉันจะทำให้มันง่าย
‫ฉันจะเพิ่มการบรรยายของนักเรียนอีก
‫ผมจะคัดลอกโค้ดบรรทัดนั้น และผมจะใส่ไว้ที่ด้านล่างของโค้ด
‫และในกรณีนี้ มันคือไลลาหรือไลลา อย่างที่ฉันเรียกเธอ
‫เธอมีประวัติด้วย
‫ไลลาก็มี
‫เธอเป็นเพียงประวัติศาสตร์
‫แล้วก็คาร์ล่า เธอเป็นแค่คณิตศาสตร์
‫และในฐานะโทนี่ เขาชอบเรียนหนัก
‫เขามีคณิตศาสตร์และประวัติศาสตร์
‫ไม่เป็นไร.
‫ตอนนี้เราสามารถไปข้างหน้าและส่งสิ่งนั้นได้
‫ดังนั้นการเปลี่ยนแปลงข้อมูล บริบท จุดส่ง และเราสามารถแสดงสิ่งนั้นบนกริดของเราได้
‫ดังนั้นแหล่งที่มาของรายการจะเป็นข้อมูล บริบท การบรรยายแบบดอท หรือการบรรยายของนักเรียนแบบนั้น
‫ไม่เป็นไร.
‫ต่อไปขอเรียกวิธีนี้ว่าการแทรกการบรรยายของนักเรียน เพราะเราได้แทรกการบรรยายไว้แล้ว
‫ตอนนี้พวกเขาอยู่ในฐานข้อมูลแล้ว
‫เริ่มกันเลย
‫ไม่เป็นไร.
‫ทีนี้ สมมุติว่าเราอยากได้มหาวิทยาลัยของนักศึกษาคนใดคนหนึ่ง
‫เราจึงอยากทราบชื่อมหาวิทยาลัยของนักศึกษาคนใดคนหนึ่ง
‫เรามาทำให้เป็นโมฆะสาธารณะกันเถอะ ไปทางซ้าย
‫หรืออันนี้ เอา univer city University of Tony
‫เลยอยากทราบว่าโทนี่เรียนคณะอะไร
‫และฉันสามารถทำได้หลายวิธี
‫แน่นอน ฉันสามารถใช้โค้ด SQL หรืออะไรทำนองนั้นได้ แต่ฉันจะทำให้มันเรียบง่าย
‫ฉันแค่จะใช้วัตถุที่นี่ เชื่อมโยงวัตถุ และนั่นก็เยี่ยมมาก
‫ฉันจะใช้นักเรียนโทนี่ที่เป็นบริบทของข้อมูล และนี่คือนักเรียน แต่ก่อนอื่น
‫ฉันจะเอานักเรียนคนแรกที่ชื่อโทนี่
‫ชื่อก็เท่ากับโทนี่ แล้วฉันก็ต้องมีมหาวิทยาลัย และนั่นจะเป็นมหาวิทยาลัยของโทนี่ และควรจะเป็นมหาวิทยาลัยโทนี่
‫ดอท แค่นั้นเอง
‫นี่คือมหาวิทยาลัยแห่งนี้หรือมหาวิทยาลัยของโทนี่ที่มีวัตถุของมหาวิทยาลัยที่โทนี่ โทนี่มีหรือที่ที่โทนี่อยู่
‫และตอนนี้สิ่งที่เราทำได้คือแสดงสิ่งนั้นในตารางข้อมูลหลักของเรา
‫ดังนั้น แหล่งที่มาของรายการตารางข้อมูลหลักจึงเท่ากับมหาวิทยาลัยของโทนี่
‫มันใช้งานไม่ได้
‫และทำไมถึงเป็นอย่างนั้น?
‫เพราะมหาวิทยาลัยโทนี่ประเภทมหาวิทยาลัย
‫แต่ที่เก็บไอเทมเป็น I enumable
‫ดังนั้นแม้ว่ามหาวิทยาลัยของโทนี่จะเป็นเพียงวัตถุเดียว แต่เรายังต้องสร้างรายชื่อมหาวิทยาลัย
‫เรามาสร้างรายชื่อมหาวิทยาลัยกันเถอะ ซึ่งจะเป็นรายชื่อมหาวิทยาลัยใหม่แบบนั้น
‫ตอนนี้เราสามารถใช้รายการนี้และเพิ่มมหาวิทยาลัยของโทนี่ลงในรายชื่อนั้นได้ และในที่สุดเราก็สามารถใช้มหาวิทยาลัยได้แล้ว
‫ดังนั้น รายการนี้ ซึ่งสามารถใช้เป็น I enumerable ได้ เป็นระบบที่รวบรวม และเราสามารถใช้สิ่งนั้นที่นี่สำหรับแหล่งที่มาของรายการกริดข้อมูลหลัก
‫ตอนนี้เราสามารถแสดงมหาวิทยาลัยที่โทนี่อยู่ได้
‫และเพื่อที่จะทำเช่นนั้น เราต้องเรียกวิธีนี้ที่นี่
‫ดังนั้นฉันจะใช้ get University of Tony และฉันจะแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสมาคมการบรรยายของนักเรียนที่เรามีก่อนหน้านี้
‫ถ้าฉันวิ่งอีกครั้ง ฉันจะเห็น Uni of Tony
‫ทีนี้ลองดูกัน แล้วเราจะเห็นเยล
‫เอาล่ะ มหาวิทยาลัยของโทนี่คือมหาวิทยาลัยเยล คุณจึงใช้ข้อมูลนั้นได้ แล้วเราจะดำเนินการแก้ไข ใช่ไหม
‫คุณจะได้ ID หรือถ้ามีข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับมหาวิทยาลัย เช่น จำนวนนักศึกษา
‫หรือจำนวนอาจารย์ที่นั่น หรือเมื่อก่อตั้ง อะไรพวกนี้ คุณก็จะมีข้อมูลเหล่านั้นทั้งหมดอยู่ในตารางนั้น
‫.
‫ในกรณีของเรา เป็นพื้นฐานมากเพราะมหาวิทยาลัยมีเพียง ID และชื่อเท่านั้น
‫แต่สิ่งที่ยอดเยี่ยมก็คือกับวัตถุเหล่านั้น พวกมันมีทุกอย่างที่ประเภทข้อมูลเฉพาะนี้มี
‫ดังนั้นในมหาวิทยาลัย ถ้ามันมีสิ่งเหล่านั้นทั้งหมด เราก็จะมีทั้งหมดนั้นในมหาวิทยาลัยของโทนี่
‫นั่นมีประโยชน์มาก มีประโยชน์มาก
‫ไม่เป็นไร.
‫ตอนนี้ความท้าทายเล็กน้อยสำหรับคุณ
‫รับการบรรยายของโทนี่ และในกรณีนี้ โปรดใช้แบบสอบถาม
‫ไม่เป็นไร.
‫มาสร้างวิธีการใหม่กันเถอะ
‫เป็นโมฆะสาธารณะ
‫รับการบรรยายทั้งหมดจากโทนี่
‫และที่นี่ฉันต้องการให้นักเรียนโทนี่ด้วย
‫ดังนั้นฉันจะคัดลอกรหัสนั้นเพราะฉันต้องการวัตถุ Tony อยู่ดี
‫ถูกต้อง.
‫ตอนนี้ฉันต้องการดูการบรรยายทั้งหมดของเขา
‫และอย่างที่คุณทราบ นี่คือคนที่มีจรรยาบรรณในการทำงานหนักมาก และเขามีสองวิชาที่แตกต่างกัน
‫ดังนั้นสิ่งที่เราต้องทำคือทำดังต่อไปนี้
‫ดังนั้นการบรรยายของโทนี่จะมาจากการบรรยายของนักเรียนในการบรรยายของนักเรียนของโทนี่ ดอท การเลือกการบรรยายหรือการบรรยายของด็อด
‫ไม่เป็นไร.
‫นั่นคือแนวทางอื่น
‫นั่นเป็นอีกทางเลือกหนึ่งในการรับการบรรยายเฉพาะ
‫และตอนนี้เราสามารถใช้มันในตารางข้อมูลหลักของเราเป็นแหล่งรายการ
‫และนั่นจะเป็นการบรรยายของโทนี่ของเรา
‫ไม่เป็นไร.
‫คุณจึงเห็นว่ามีวิธีการทำสิ่งต่างๆ ที่แตกต่างกันหลายวิธี และวิธีนี้ดูเหมือนจะสั้นกว่าและก็ไม่เป็นไร
‫เลยเรียกมันว่าอันนั้นอีกครั้ง
‫ดังนั้นแทนที่จะได้มหาวิทยาลัยโทนี่ เรามาฟังการบรรยายจากโทนี่กันเถอะ เรามาเรียกมันอีกครั้ง
‫และเราควรเห็นคณิตศาสตร์และประวัติศาสตร์ และเห็นคณิตศาสตร์และประวัติศาสตร์แสดงอยู่ที่นี่
‫ดังนั้นคณิตศาสตร์และประวัติศาสตร์กับ ID หนึ่งและสอง นี่คือการบรรยายที่บัดดี้ของเรามี
‫ที่โทนี่เพื่อนของเรามี
‫แต่คุณสามารถดูการบรรยายของนักเรียนได้ที่นี่และว่างเปล่า
‫ดังนั้นข้อมูลนี้ วัตถุนี้จึงไม่มีข้อมูลใด ๆ ที่แสดงไว้ที่นี่
‫แต่สิ่งที่สำคัญสำหรับเรา และนั่นคือสิ่งที่เราต้องการคือชื่อจริงของการบรรยายที่นักเรียนมี
‫ไม่เป็นไร.
‫ดังนั้นเราจึงสามารถแสดงผลได้ดีกว่ามาก
‫แล้วฉันก็เห็นว่า โอเค โทนี่มีการบรรยายทั้งหมด และฉันสามารถ ตัวอย่างเช่น เพิ่มคะแนนของเขาที่นี่ข้างๆ
‫หรือการแสดงของเขาโดยทั่วไปและสิ่งต่างๆ เหล่านั้น
‫ไม่เป็นไร.
‫นั่นค่อนข้างมากเกี่ยวกับการใช้ SQL และการใช้ลิงก์อยู่แล้ว
‫แต่ในวิดีโอหน้า เราจะทำมากกว่านี้
‫ดังนั้นเราจะเพิ่มวิธีการอื่นๆ อีกหลายวิธี ซึ่งทำได้ค่อนข้างดีเพราะเราไม่เห็นวิธีการอัปเดต
‫เราไม่เห็นวิธีลบผู้ใช้เฉพาะ เช่น วิธีการรับการบรรยายทั้งหมดจากมหาวิทยาลัยใดมหาวิทยาลัยหนึ่ง ,
‫สิ่งเหล่านั้นทั้งหมด
‫ยังมีอะไรให้เรียนรู้อีกมาก
‫แล้วพบกันใหม่ในวิดีโอหน้า